V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2013

Компьютерное обучение в наши дни уже не новость, а признанная и широко используемая технология. Кроме учреждений, традиционно связанных с образованием, ее активно применяют и коммерческие фирмы для обучения своих сотрудников. Особенно перспективным оказалось применение компьютерной техники в дистанционном обучении. Основными достоинствами дистанционного обучения являются: снижение стоимости обучения, существенное увеличение эффективности учебного процесса, массовость, постоянная актуальность, гибкое расписание.

Электронные учебники являются связующим звеном в области дистанционного обучения между устаревающими кейс-технологиями и обретающим все большую популярность Интернет-образованием. В последнее время в СМИ, главным образом, в Интернете, нередко встречаются сообщения о создании различного рода электронных учебников и пособий, предназначенных для обучения школьников, студентов и др. категорий обучаемых.

Учебный материал разбивается на отдельные самостоятельные порции, предназначенные для пошагового изучения. Для каждой такой порции составляется контрольно-тестовый материал. Условием перехода к изучению следующей порции информации служит получение положительного результата тестирования, в противном случае, следует разъяснение ошибок и повтор этапа. Данный подход сравнительно легко формализуется. Как результат – большинство современных компьютерных обучающих систем построено именно по такому принципу. Названные идеи заложены в основу пакета Macromedia Authorware.

Среди средств разработки электронных учебных материалов, представленных на рынке, наиболее известны следующие продукты: Macromedia Authorware, Click2Learn, ToolBook Instructor, Mentergy Quest. После анализа различных сред и оболочек по созданию электронных учебников выбор был сделан в пользу программы Macromedia Authorware v.7. Созданные и создающиеся пособия имеют развитую иерархическую систему внутренних связей между т.н. кадрами, объединенными в страницы. Последние отвечают либо содержательной структуре создаваемого учебника, наполненной соответствующим текстовым, мультимедийным и программным (в Authorware используется скриптовый язык программирования) контентом, либо – системе навигации по учебнику. На практике глубина иерархичности обычно составляет 8-9 уровней вложения. Так, для текстового контента минимальная единица представляет собой часть лекции не более чем в 2–3-х страничном исполнении [1].

Разработчикам Authorware удалось совместить в своем продукте мощные средства разработки и сравнительную простоту эксплуатации пакета. Это стало возможным благодаря наглядной визуальной системе представления проекта и большому количеству мастеров и заготовок.

Анализ высказываний обучающегося позволяет не только контролировать учебный процесс, но и определяет стратегию обучения в зависимости от предыстории ответов и, исходя из определенного набора правил. В свою очередь, из анализа высказываний обучаемого проистекает управляющее воздействие на него.

Основной задачей тестирующих программ является, так или иначе, проверка знаний пользователя. Причем наиболее простые тесты имеют фиксированное количество стандартных вопросов, неизменную систему оценки полученных ответов, статический алгоритм построения последовательности теста.

Следующим шагом развития таких систем является увеличение базы данных вопросов и ответов, а как следствие – разнообразие задаваемых программой вопросов. После завершение тестирования, программа выводит оценку тестируемого [2].

Список литературы:

1. Ахунов И.Р. Опыт создания электронных учебников экономического профиля / Актуальные проблемы преодоления кризиса: национальные и региональные приоритеты. Коллективная монография / Под общей редакцией Н.Ф. Газизуллина, В.В. Ложко. – СПб.: НПК «РОСТ», 2010. с. 321-325.

2. Ларин А.А. О концепции построения тестирующих программ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://alexlarin.net/Stats/testprog.htm.

Код для цитирования: Скопировать