X Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2018

Современное обучение практически невозможно представить без информационных технологий, которые органично сочетают в себе комплексное использование различных информационных сред: графики, текста, видео, фотографии, анимации, звуковых эффектов, высококачественное звуковое сопровождение и т.д.

Применение информационных технологий – один из наиболее востребованных способов разнообразить работу на уроке: позволяет сделать процесс обучения, в том числе математике, интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Здесь налицо два преимущества – качественное и количественное. Качественно новые возможности их применения достаточно очевидны: если сравнить словесные или текстовые описания с аудиовизуальным представлением. Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда сравнительно выше по информационной плотности.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации [3].

Применение информационных технологий на уроках позволяет не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи (рис. 1).

Рис. 1. Преимущества применения ИКТ

Под мультимедийными технологиями, как одним из видов информационно-коммуникационных технологий, понимают «способ подготовки электронных документов, включающих визуальных, аудиоэффекты и мультипрограммирование различных ситуаций под единым управлением интерактивного программного обеспечения (М. Кирмаейр)» [2].

Одним из доступных и эффективных средств мультимедиа технологий является учебная презентация, которая позволяет решать на каждом этапе урока решать целый ряд дидактических задач.

Применение учебных презентаций в процессе обучения – это средство управления учебной деятельностью обучающихся. При этом компьютер может представлять собой – и источник учебной информации, и наглядное пособие, и тренажер, и средство диагностики и контроля.

Учебная презентация – это электронный документ особого рода, который отличается комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями управления воспроизведением информации с методической проработкой, направленной на решение конкретных дидактических задач урока.

К учебной презентации предъявляется ряд требований [1]:

требования, предъявляемые к средствам наглядности в учебном процессе;

дизайнерское решение презентации;

необходимость использования инструментальных возможностей средств мультимедиа;

чёткость и грамотность представляемой учебной информации;

психолого-педагогические особенности возраста и группы.

В применении учебных презентаций выделяют плюсы и минусы, представленные в таблице 1 [4].

Таблица 1

Преимущества и недостатки использования учебных презентаций

Преимущества

Недостатки

Повышается информативность и эффективность учебного материала при его изложении, т.к. у учащихся задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия. Увеличивается выразительность, наглядность и зрелищность излагаемого материала. Наличие конспектов мультимедийных презентаций представляет возможность организации самостоятельной работы учащихся. Презентация представляет весь отобранный и подготовленный преподавателем материал в обобщенном и сжатом виде. В процессе применения мультимедийных презентаций снижается вероятность ошибочной трактовки мыслей преподавателя. Снижается интенсивность труда учителя, поскольку часть функций заменяется готовым мультимедийным материалом.

Высокая трудоёмкость подготовки презентаций, так как процесс их создания – всегда большая, кропотливая и сложная работа, требующая не только временных затрат, но и наличия конкретных компетенций. Дизайн обучающей среды не должен разрабатываться на интуитивном уровне, т.к. дизайн и оформление презентаций оказывают самое непосредственное воздействие на мотивацию обучающихся, скорость восприятия материала, утомляемость и так далее. Наличие дополнительных движущихся объектов существенно увеличивает время на подготовку, а также рассеивает внимание учащихся, отвлекает их от сути излагаемого материала.

Использование учебных презентаций при изучении темы «Показательные уравнения и неравенства» в процессе обучения математике позволило выделить следующие отличительные особенности, базирующиеся на дидактических принципах:

Целесообразно использовать анимацию при построении графика показательной функции. Это позволяет наглядно показать возрастание или убывание функции.

Цветовая палитра обеспечивает наглядность в восприятии построенных графиков функций, графического способа решения показательных уравнений.

Поэтапность (регламентированная или нет) построения графиков функций в учебной презентации позволяет использовать это время для коррекции работы обучающихся в тетради (без использования презентации учитель в этот момент находился бы у классной доски).

Таким образом, использование учебных презентаций в процессе обучения математике позволяет решать ряд актуальных задач: анимация наглядно демонстрирует возрастание или убывание функции; цветовая палитра обеспечивает легкость в восприятии красоты графического способа решения показательных уравнений или неравенств; поэтапность построения графиков функций расширяет временные рамки координирования действий учащихся.

Список литературы

Гафурова Н. В. Учебное пособие. Педагогическое применение мультимедийных средств [Текст] / Н.В. Гафурова, Е.Ю. Чурилова – М.: Просвещение, 2007. – 154 с.

Красильникова В. А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учебное пособие [текст] / В.А. Красильникова. – М.: ООО «Дом педагогики», 2006. – 231 с.

Литвинова Л. В. Дизайн учебной презентации в образовательных практиках [Текст] / Л.В. Литвинова.– М., МГИУ, 2005.– 200 с.

Махотин Д. А. Презентация как мультимедийное средство обучения [Текст] / Д.А Махотин. – М.: Просвещение, 2008. – 184 с.

Код для цитирования: Скопировать