X Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2018

Самопознание – это элемент познавательной деятельности человека. Способность к самопознанию – это редкое достояние человека. В своем самосознании человек осмысливает себя как субъекта сознания, действия и общения, останавливаясь в прямом отношении к своему Я. Окончательным провиантом процесса самопознания считается постоянно меняющаяся система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, нарекаемая терминологически как Я-образ. Представление человека о себе самом и то, каким видят его другие люди, никогда всецело не совпадают. Любой человек вытаскивает из личных переживаний то, что существенно с его стороны и создает Я образ, модель человека-личности, какой ее себе представляет.

Актуальность: Проблема самопознания в спорте актуальна, но не достаточна развита в сфере физической культуры. В Учебных заведениях самодиагностика не проводится, в связи, с чем нарушается учебный и тренировочные процессы. Изучением самопознания и самодиагностики в сфере физической культуры занимаются учёные, философы, психологи (Маралов В. Г; Ямалетдинова Г. А; Орлов Ю. М; Готовцев П. И; Дубровский В. Л; Синяков А. Ф; Бердяев Н. А.) [1,2,3,4,5,6,7]. Необходимо проанализировать и структурировать материал по данной проблеме.

Цель работы: Выявить сущность самопознания и самодиагностики в физической культуре.

Задачи:

Проанализировать научно-методическую литературу по теме самопознания и самодиагностики;

Раскрыть сущность самопознания и самодиагностики;

Самопознание процесс довольно сложный. Трудность вызвана многими причинами:

1) человек должен развить свои познавательные способности, накопить соответственные средства, а потом уже применить их к самопознанию;

2) должен накопиться материал для познания;

3) узнав о себе нечто новое, он становится иным.

Самопознание как процесс может быть представлено в виде последовательности следующих действий: обнаружение в себе какой-либо личностной черты или поведенческой характеристики, её фиксация в сознании, анализ, оценка и принятие. Целесообразно учесть, что при высоком уровне эмоциональности и непринятия себя самопознание может превращаться в «самокопание», порождающее не объективное знание о себе, а разного рода комплексы.

К наиболее распространённым способам самопознания относятся:

Самонаблюдение; Самоанализ; Сравнение себя с некоторой «меркой»; Моделирование собственной личности; Самопознание путем познания других людей.

Диагностика включает в себя теорию и методы определения физического состояния и уровня подготовленности спортсменов, а также принципы определения и построения диагноза. Основа диагностики - накопленная годами, статистически проанализированная информация, позволяющая сопоставить и оценить результаты последнего тестирования с аналогичными данными прошлых лет. Спортивно-педагогическая диагностика органически вписывается в систему подготовки спортсменов. Она направлена на получение информации (диагноза) о физическом состоянии и специальной подготовленности спортсменов.

Программа диагностики включает функционально-диагностическое обследование и тестирование ведущих для данного вида спорта физиологических систем:

• Центральной нервной системы;

• Вегетативной нервной системы;

• Сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

• Нервно-мышечного аппарата;

• Внутренней среды;

• Физического развития;

• Соматической и биологической зрелости;

• Психофизиологического состояния.

Проанализировав научно-методическую литературу, было выявлено что: Знания – это итог познавательной деятельности личности. Мишенью постижения считается приобретение настоящего познания о реальности. Важной особенностью постижения познания для человека является он сам. Самопознание открывает путь к самореализации – проявлению своего «Я» в деятельности.

Беляева Н.Л. Работа социального педагога с различными типами семей: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и психологии / Н.Л. Беляева. — Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2013. 85 c.

Готовцев П.И. Самоконтроль при занятиях физической культурой. / П. И. Готовцев, В. Л. Дубровский. М.: Физкультура и спорт, 1984. С.247.

3. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития. / В. Г. Маралов. – М.: Академия, 2004. С. 258.

4. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. / Ю. М. Орлов. — М.: Просвещение, 1987. — 224 с.

5.Синяков А.Ф. Самоконтроль физкультурника. – М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 96.

6. Ямалетдинова Г.А. система самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры (автореферат) Москва – 2009, 41 с.

7. Ямалетдинова, Г. А. Педагогика физической культуры и спорта : курс лекций : [учеб. пособие] / Г. А. Ямалетдинова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014 — 244 с.

Код для цитирования: Скопировать