IX Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2017

Введение. Актуальность данной темы обусловлена тем, что характер человека является важнейшим фактором личности. Он оказывает внимание как на поступки человека, так и на его взаимодействие с окружающим миром, следовательно и на его социальное положение.

В психологии понятие характер (от греч. Charakter – «печать», «чеканка»), означает совокупность устойчивых, индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. Характер - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер - “каркас” и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.

Понятие и структура характера. Характер челове­ка представляет собой совокупность базисных черт лично­сти, от которых зависят устойчивые формы социального по­ведения, поступки человека, рассчитанные на оказание оп­ределенного влияния на других людей. Когда мы говорим о характере человека, предполагаем, что речь идет о чем-то достаточно устойчивом, свойственном (характерном) только для конкретного человека. Иными словами, если человек имеет характер, то он, во-первых, проявляется у него почти всегда и почти во всем, во-вторых, человека всегда можно узнать по его характеру. Если нам опишут поступки, которые совершает некоторый человек, и если перед нами стоит задача узнать его по поступкам, то мы сможем это сделать. Такое определение характера сложилось в психологии во второй половине XX в., когда произошла дифференциация понятий, связанных с проблематикой личности, и были раз­ведены между собой понятия «личность», «характер» и «темперамент» - наиболее близкие друг к другу по своему содержанию.

Характер человека состоит из нескольких групп черт личности. Среди этих черт можно выделить первичные и вторичные черты, деловые и комму­никативные черты, мотивационные и инструментальные черты. Первичными называют такие черты характера, которые в процессе индивидуального развития человека появляются раньше других и на основе которых формируются и разви­ваются другие черты характера. К примеру, обычно раньше других возникают такие черты характера, как экстраверсия и интроверсия, а далее на их основе уже могут формироваться общительность и замкнутость. Вторичными называют черты характера, которые форми­руются и развиваются позднее, чем первичные черты, при­чем на основе других, уже образовавшихся у конкретного человека черт характера. Обычно в качестве вторичных вы­ступают те черты характера, которые сложились в школь­ном или в более позднем возрасте. Деловыми называют черты характера, которые проявля­ются в работе, при выполнении какого-либо дела, не связан­ного сообщением с людьми. Это, например, трудолюбие, от­ветственность, аккуратность. Коммуникативные - это чер­ты характера, которые проявляются в общении с людьми. К таким чертам характера относятся, например, контакт­ность, общительность, доброта, внимание к людям. Мотивационные - это черты характера, от которых зави­сят активность и направленность поведения. Как правило, в качестве таких черт характера выступают те, которые одно­временно являются потребностями или мотивами поведения данного человека. К ним относятся интересы человека, его побуждения, а также все то, что инициирует активность че­ловека, поддерживает и направляет ее в определенное русло. Инструментальные - это черты характера, которые при­дают поведению человека тот или иной стиль, то есть побу­ждают людей в одних и тех же жизненных ситуациях, под влиянием одних и тех же интересов и потребностей вести себя по-разному. Буквально термин «инструментальный» оз­начает «служащий средством достижения цели». Именно так и понимаются инструментальные черты характера. Зная их, мы можем ответить на вопрос о том, почему в данной ситуации конкретный человек в отличие от других людей ве­дет себя именно так [2, c. 143].

Типы характеров. Под типологией хара­ктеров понимают классификацию типов характеров, кото­рые чаще всего встречаются у людей. Черт характера достаточно много, около 150, и они могут сочетаться друг с другом в личности че­ловека различными способами. Обычно друг с другом сочетаются, например, взаимно допол­няющие черты характера человека, скажем, открытость, по­рядочность, принципиальность и честность. Речь может ид­ти о сочетаниях черт характера, которые не противоречат друг другу. В характере человека обыч­но сохраняются, подкрепляя и поддерживая друг друга, такие черты, которые делают его целостной, гармоничной лич­ностью, а его поступки последовательными. Следует заметить, что существует не только множество различных; черт характера, но и немалое количество их все­возможный типов.

Детский врач-психиатр А. Личко в середине XX в. предло­жил свою типологию характеров людей. Он ад­ресовал ее подросткам и юношам. В типологии характеров А. Личко представлены одинна­дцать типов акцентуированных характеров подростков: Гипертимный тип. Отличается общительностью, под­вижностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события вносит много шума, любит шумные компании сверстников. Неусидчив, недостаточно дис­циплинирован, учится неровно, при общих достаточно хороших способностях. Настроение всегда приподня­тое. С взрослыми людьми, с родителями и учителями, нередко провоцирует конфликты. Циклоидный тип. Отличается повышенной, периодически наступающей раздражительностью, склонностью к апатии, которая также появляется время от времени. Подростки данного типа предпочитают оставаться дома вместо того, чтобы находиться в шумных компаниях среди сверстников, на улице или вне дома. На замеча­ния в свой адрес реагируют раздражительно, тя­жело переживают происходящие с ними неприятности. Лабильный тип. Крайне изменчив и непредсказуем в своем настроении, причем поводы для смены настрое­ния: могут оказаться самыми незначительными. Вместе с тем, подростки этого типа хорошо понимают и чувст­вуют отношение к себе со стороны окружающих людей. Астено-невротический тип. Характеризуется повы­шенной капризностью и мнительностью, утомляемо­стью и раздражительностью, особенно в моменты выполнения сложной умственной работы. Сенситивный тип. Этому типу людей свойственна по­вышенная чувствительность к людям. Они не любят больших, шумных компа­нии, азартных игр, обычно бывают робкими и застен­чивыми и нередко производят впечатление замкнуто­сти. В действительности же бывают вполне открытыми и общительными, но только в уз­ком кругу знакомых людей. У них довольно рано обнаруживается выраженное чувство долга, высокие моральные требования к себе и к окружающим людям, повышенное старание и усердие. Психастенический тип. Подростки такого типа отли­чаются ранним и ускоренным психологическим раз­витием, нередко обгоняя в развитии своих сверстни­ков. Они склонны к самоанализу. Самоуверенность у них нередко сочетается с нереши­тельностью, а безапелляционность суждений - с их непродуманностью и склонностью к преждевремен­ным действиям. Шизоидный тип. Отличается повышенной замкнуто­стью, предпочитает быть один. Нередко проявляет безразличие к окружающим людям, плохо понимает их состояние, не погружается в фантазии и грезы, оторванные от реальной действи­тельности. Эпилептоидный тип. Такие подростки часто плачут, изводят окружающих людей. Любят мучить живот­ных, дразнить младших по возрасту детей, издеваться над беспомощными. В компаниях сверстников ведут себя как диктаторы. Типичные черты: жестокость, вла­стность, эгоизм. Истероидный тип. Обладает склонностью впадать в истерику. Отличается эгоизмом, стремлением привле­кать к себе особое внимание. Нередко наблюдается по­зерство, театральность поведения. С трудом выносит, когда кому-либо уделяют больше внимания, чем ему. Отличается чрезмерными претензиями на исключительное положе­ние среди сверстников. Неустойчивый тип. Это - слабовольный человек, обнаруживающий склонность подчиняться складыва­ющимся обстоятельствам. Стремится к развлечениям, причем без разбора, а также к праздности и безделью. Отсутствуют какие-либо серьезные интересы и увлече­ний, практически не думает о своем, в том числе про­фессиональном, будущем. Конформный тип. Демонстрирует постоянную склон­ность и готовность менять свои взгляды и поведение по соображениям личной выгоды, в угоду тем людям, от которых он зависит. Это - приспособленец, гото­вый ради собственных интересов предать других лю­дей, покинуть их в трудную минуту, причем почти всегда такой человек находит оправдание своим амо­ральным поступкам [4, с. 298].

Немецко-американский ученый Э. Фромм вы­деляет и описывает следующие социальные типы характеров людей: Мазохист-садист. Этот тип характера отличается склонностью человека видеть причины своих неудач или в самом себе (мазохист), или в окружающих людях (садист). Соответственно, борясь против неудач, такой человек или изводит самого себя, проявляя мазохист­ские склонности, или подавляет, издевается над други­ми людьми, демонстрируя садистские склонности. Этот тип людей обладает тщательно скрываемым от окружа­ющих людей чувством собственной неполноценности. Такие люди публично могут упиваться самокритикой, принимать на себя вину и тем самым привлекать к се­бе, вызывать сочувствие окружающих людей. Вместе с тем, получив в свои руки власть над людьми, они под­чиняют их себе, своим планам или идеям при помощи различного принуждения. Разрушитель. Это тип человека, который отличается ярко выраженной агрессивностью, активным стремле­нием к уничтожению того, что, по его мнению, пред­ставляет для него серьезную угрозу, порождает его не­удачи и фрустрацию. Стремясь как-то избавиться от гнетущего чувства бессилия, люди такого типа начинают все разрушать. В периоды революций, социальных потрясений, государственных переворотов они высту­пают в качестве основной социальной силы, разрушаю­щей старое, в том числе и то, что не стоило бы разру­шать. Конформист-автомат. Это человек, который, столк­нувшись с трудностями, угрожающими ему неудачей предпочитает не бороться с этими трудностями, а обхо­дить их, приспосабливаясь к сложившейся ситуации. Он бездумно и беспрекословно подчиняется обстоятель­ствам, авторитетам, любым требования и любым соци­альным влияниям, даже если они противоречат его собственным принципам и взглядам, и делает это ис­ключительно из соображений конъюнктуры и личной выгоды.

Типология социальных характеров людей, предложенная Э. Фроммом, достаточно правдиво отражает типы характеров значительной части людей, живущих в современном общест­ве, и поэтому, несмотря на то что она была разработана поч­ти 50 лет назад, представляет интерес в наши дни в связи с тем, что наше общество в настоящее время про­ходит через исторический этап своего развития, похожий на тот, в который создавалась типология социальных характе­ров Э. Фромма.

Формирование характера. Формирование характера происходит в первой половине дошкольного детства, и мы можем констатировать, что примерно к 2-3 годам ребенок имеет свой характер. Однако первые проявления характера еще не являются убедительным доказательством того, что характер ребенка полностью сформировался. Они, скорее, выступают лишь как начало его формирования. Этот про­цесс продолжается еще как минимум 10-15 лет после того, как признаки первых черт характера стали реально прояв­ляться в поведении ребенка.

Вместе с тем на сформулированный выше вопрос одно­значно ответить нельзя. Дело в том, что сформированный характер человека представляет собой устойчивую, согласо­ванную систему самых разнообразных черт характера, а они появляются и начинают развиваться в разное время жизни. К примеру первые признаки наличия у ребенка простейших волевых чёрт характера действительно относятся к указан­ному выше возрасту, то есть к 2-3 годам. Первые призна­ки деловых черт характера отчетливо обнаруживаются лишь 1-2 года спустя, когда ребенок включается в игры. Нако­нец, явные признаки наличия определенных коммуникатив­ных черт характера чаще всего просматриваются в психоло­гии и поведении ребенка только в начале того периода жиз­ни, когда ребенок вступает в непосредственное деловое обще­ние с разными людьми, то есть в период появления группо­вых игр. Данный период относится к возрасту 4-5 лет.

Определенно говорить о том, что все основные черты ха­рактера появились и начали развиваться у ребенка, мы мо­жем лишь тогда, когда в его психике и поведении обнаружи­лись и волевые, и деловые, и коммуникативные черты хара­ктера, то есть когда ребенок достиг 4-5 лет. Однако это бу­дет неправильно, если иметь в виду только первые черты ха­рактера, потому что они появляются у ребенка уже в 2-3 года. Правильное решение данной проблемы видится в том, чтобы указать не точный возраст появления тех или иных черт характера, а определенный возрастной диапазон, в пре­делах которого появляются и начинают развиваться основ­ные группы черт характера. Это возраст от 2-3 до 5-6 лет. В до­школьном возрасте только закладываются основы характера человека, вернее, черты, которые мы обозначили как пер­вичные или базисные. Когда ребенок поступает в школу, развитие его характера продолжается, в его психологии на­чинают складываться и в реальном поведении проявляться вторичные или ситуационные черты характера.

В дальнейшем на развитие и изменение характера челове­ка могут оказывать влияние, как названные выше факторы, так и обстоятельства его личной жизни, общие факторы, влияющие на характер человека, определяют типичные из­менения, которые с возрастом могут происходить и реально происходят в характерах всех без исключения людей. Спе­цифические жизненные обстоятельства, индивидуальные и своеобразные для данного человека, определяют свойствен­ные лично ему изменения в характере, которые не наблюда­ются у большинства других людей.

В изменениях характера человека, которые происходят в те­чение его жизни (имеется в виду период взрослой жизни, на­ступающий после окончания детства, то есть после 15-16 лет), можно отметить закономерные тен­денции. К числу закономерных относятся возрастные измене­ния в характере человека. Они сводятся к следующему. С возрастом человек постепенно избавляется от так называ­емых детских черт характера, которые отличают поведение ребенка от поведения взрослого человека. Например, капризность, детские страхи и многое другое. Напротив, с возрас­том человек приобретает новые положительные черты хара­ктера, и в его личности закрепляются специфические взрос­лые черты, такие как терпимость, ответственность, разумность, расчетливость и другие [3, с. 339].

По мере накопления жизненного опыта у человека меня­ются взгляды на происходящее и отношение к нему. Это также влияет на характер человека. Например, имеют­ся определенные различия в характерах людей 30-40-лет­него, 50-летнего и 60-70-летнего возраста. Эти различия можно обозначить следующим образом. Люди, которым 30 или 40 лет, еще живут в основном сво­им будущим, их активность, мысли и представления напол­нены далеко идущими планами на будущее и подготовкой к нему. Люди 50-летнего возраста проходят рубеж, на кото­ром их сознание и реальная жизнь встречаются одновремен­но и с прошлым, и с будущим. Это означает, что их харак­тер изменяется таким образом, чтобы в наибольшей степени соответствовать интересам настоящего времени. В их характере могут отойти на второй план черты, связан­ные с мечтами и грезами, но еще не появиться черты, каса­ющиеся ностальгии по прошлому. Люди, достигшие 60-70 лет, уже гораздо меньше думают о будущем, чем о настоящем и прошлом. Многие люди в это время начинают испытывать физические недомогания, их работоспособность падает, возникает необ­ходимость внимательнее следить за своим здоровьем и эко­номить силы. Это также может привести к изменению характера человека, к появлению в нем новых черт, таких, на­пример, как размеренность, неторопливость, спокойствие, умиротворенность.

Что касается специфических индивидуальных изменений характера, то, кроме того, что они связаны со своеобразны­ми событиями в жизни человека, они еще обусловлены про­шлой жизнью этого человека. Если у него со временем поя­вляются какие-то новые черты характера, то их появление и дальнейшая судьба существенно зависят от сложившегося у человека характера.

Как правило, гораздо чаще появляются и гораздо быст­рее закрепляются в характере человека такие новые черты, которые созвучны уже существующим чертам характера. Что касается совершенно новых, неожиданных изменений характера, то они после 30-летнего возраста, как правило, уже не происходят, за исключением случаев, связанных с тяжелыми заболеваниями, жизненными потрясениями и травмами [1, с. 19].

На основе изученного материала по теме можно сделать следующие выводы:.

В целом данная тема раскрыта в литературе достаточно полно и содержательно. Все книги, которые были использованы при написании данной работы, уделяют достаточно много внимания психологии характера, дают различные классификации характеров и анализируют факторы, влияющие на формирование характера.

Следует отметить, что, выступая как прижизненное образование человека, характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни человека, формируется Я, сам человек. Большую роль здесь играют общественные усло­вия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых прохо­дит жизненный путь человека, на основе его природных свойством в результате его деяний и поступков.

Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, поэтому, когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным [5, с. 133].

Список литературы:

1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – М.,1988. – 206с.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989. – 500 с.

3. Немов Р.С. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 576 с.

4. Рогов Е.И. Основы психологии. – М., 2001. – 455 с.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 1997. – 400 с.

Код для цитирования: Скопировать