VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

Содержание:

1.Детство Лоры Бриджмен …………………………………………………………3

2.Первое в истории обучение слепоглухого человека…………………………….4

3.Первые достижения Лауры Бриджмен…………………………………………...5

4.Годы жизни в известности и плодотворной работы…………………………….5

5.Жизнь великих людей продолжается, так как мы помним их………………….6

6.Литература…………………………………………………………………………7

1.Детство Лоры Бриджмен

Лора Дьюи Линн Бриджмен (англ. LauraDeweyLynnBridgman) ;21 декабря 1829, Гановер, Нью-Гэмпшир, США-24 мая 1889, Бостон, там же) -американская поэтесса, первый известный слепоглухой человек, сумевший научиться говорить и получить образование.

Лора родилась 21 декабря 1829 года в Гановере, штат Нью-Хэмпшир, США в фермерской семье, была третьей дочерью и до двух лет имела и слух, и зрение. Но в те времена огромное количество излечимых сегодня болезней могли привести к трагическим последствиям, и банальная скарлатина, убиваемая современными антибиотиками в два счёта, лишила её и зрения, и слуха. Впрочем, девочку любили; её воспитанием занимался часто гостивший у Бриджменов друг семьи Эса Тинни (Asa Tenney), который выучил Лауру, в частности, шить и вязать.

В 1837 году девочке повезло. Её случай заинтересовал доктора Джеймса Барретта (James Barrett) из колледжа в Дармуте; он показал её доктору Масси, главе медицинского факультета, а тот написал письмо Сэмьюэлю Хоу,человеку ,который сыграл главную роль в жизни Лауры ,он был её учителем ,наставником, изменивший её судьбу.

Сэмьюэль Хоув был директором первой в истории США школы для слепых - Perkins School for the Blind в Уотертауне, Массачуссетс. Эта школа была основана в 1829 году и существует до сих пор.

Хоув предложил взять девочку в школу, родители с радостью согласились, ведь это была единственная надежда дочери на то, чтобы научиться говорить и получить образование. Это была первая попытка обучить не просто слепого, а слепоглухого.

Отрывок из истории болезни, составленной Хоувом, которого цитирует Чарльз Диккенс "Говорят, это была живая хорошенькая девочка с голубыми глазками. Однако до полутора лет она была такая крошечная слабенькая, что родители не надеялись вырастить её. Её большиства чаще припадки, когда я так случилось, что казалось, она не выдержит и ниточка, привязывающая её к жизни, оборвётся; Но к полутора годам она окрепла, опасные симптомы прекратились, в год и восемь месяцев она была уже вполне здоровым ребёнком...Но внезапно она снова заболела; у девочки воспалились глаза и уши, - шло нагноение, из ушей текло. Вскоре бедняжка навсегда лишилась зрения и слуха, однако страдания ее на этом не кончились...Заметили, что она почти утратила обоняние; соответственно пострадало у неё и вкусовое восприятие. На пятом году девочка приступила к познанию жизни и мира. Но каким же был её удел! Её окружали могильный мрак и тишина склепа; Улыбка матери не вызывала у неё ответной улыбки, голос отца не учила её подражать звуком интонациям; мать с отцом, братья и сестры были всего лишь предметами, на которые натыкались её пальцы и которые отличались от мебели только теплотою и способностью передвигаться, а от собаки и кошки не отличались и этим".

2.Первое в истории обучение слепоглухого человека

Когда Лора Бриджмен поступила в школу у Хоува было два пути: Либо создать язык знаков на базе обычного языка, На котором она в свое время начинала говорить, либо научить ее широко распространённому специальному языку. Иначе говоря: либо дать особое обозначение для каждого предмета в отдельности, либо научить её при помощи букв выражать своё мироощущение и отношение к условиям и обстоятельствам существования других живых созданий. Первый способ более легкий, но менее результативный; второй более трудный, но в случае удачи он приводит к большим результатам. А потом выбор Хоува пал на второй путь.Общаться посредством «тактильного языка», который и взял за основу Хоув для обучения Лауры.

На начальном этапе обучение напоминало дрессировку. Сам Хоув писал об этом так: «До сих пор процесс был чисто механическим, так умную собаку обучают разным фокусам. Несчастная девочка, совершенно ошарашенная, терпеливо, вслед за педагогом, повторяла все, что тот делал. Но теперь она начала кое-что понимать: интеллект ее заработал. Она сообразила, что, следуя этим путем, она сможет выразить знаком то или иное представление, возникшее в ее мозгу, и сообщить это другому уму; и лицо ее сразу приобрело нормальное человеческое выражение. Это уже не была собачка или попугай — в ней пробудился бессмертный дух, жадно ухватившийся за новое звено, устанавливавшее связь между нею и другими носителями этого духа! Я почти точно могу сказать, когда девочку озарил свет истины. Я понял, что величайшее препятствие осталось позади, и теперь нужны лишь терпение и упорство — простые, обычные усилия». Хоув учил Лауру словам. Сначала – простые понятия: «нож», «чашка», «стул», то есть вещи, которые можно было потрогать и опознать. Что характерно, словам её учили параллельно с буквами, а потом уже учили составлять из букв понятия. От тактильного языка Лора Бриджмен постепенно переходила к буквам и языку. Её персональным педагогом и ассистентом была Лидия Дрю (Lydia Hall Drew). Она обучала Лауру, давая ей тексты, напечатанные выступающими буквами; каждую букву девочка ассоциировала с конкретным прикосновением руки Лидии.

3.Первые достижения Лауры Бриджмен.

24 июля 1839 года десятилетняя Лора впервые сумела правильно вывести на бумаге своё собственное имя, которого при поступлении в школу не знала вовсе. Для Хоува это был праздник – четыре года удивительного терпения и усидчивости привели к достойному результату. Со временем у неё выработался очень чёткий почерк с обратным наклоном. Годом спустя к грамоте присоединили ещё и арифметику. Девочка была способной, математика давалась ей легко. Хоува она воспринимала как отца. В то же время к ней появился интерес общественности – об удивительном ребёнке шли слухи. С 1841 года она каждый день вела дневник, в котором записывала произошедшее с ней за день. Она не могла прочесть его, вернуться к прошлым записям – но вела. Ещё годом позже в списке предметов Лора появилась астрономия и география, а чуть позже – и основы религии.

4.Годы жизни в известности и плодотворной работы.

Так и шли годы. Лора росла жизнерадостной, всем интересующейся девочкой. Она общалась путём письма – и жила в интернате ещё долгие годы. Она писала много писем – родственникам и друзьям, которых у неё внезапно стало много. Однако высокой степени интеллектуального развития Лора не получила. Правда, она научилась искусно шить и вязать. Очень любила шить, сшитые ей вещи продавались «на ура» приезжающим посмотреть на Лору. И ещё она очень любила читать – но в те времена книг, написанных шрифтом Брайля, было крайне мало. В 1860 году умерла её старшая сестра, на некоторое время Лора замкнулась в себе, а несколькими годами позже начала писать стихи. Самым известным стихотворением её было «Святой дом» (Holy Home).

Ещё годом позже(1842) школу посетил сам Чарльз Диккенс – и с восторгом описал успехи Хоув и Бриджмен в своих «Американских записках», которые мы уже цитировали ранее. Ещё годом позже в списке предметов Лора появилась астрономия и география, а чуть позже – и основы религии.

Надо сказать, что примерно с конца тридцатых в школу поехали туристы и газетчики. Всем было интересно подивиться на слепоглухую, выучившуюся грамоте! Девочки по всему штату (и стране) называли своих кукол Лорами.

В 1872 году её отселили из общего здания интерната в отдельный коттеджик, а спустя четыре года (1876) Хоув умер. В его завещании было указано, что Лора должна жить на средства интерната до самой смерти. Лора принимала активное участие в обучении новых слепоглухих, поступавших в школу; учила их воспринимать мир при помощи прикосновений. Например, она обучала слепоглухого мальчика Оливера Косуэлла.

5.Жизнь великих людей продолжается, так как мы помним их.

24 мая 1889 года её жизненный путь закончился. Её имя стало известным во всей Америке, да и в мире, как пример отличного обучения слепоглухого человека потерявшего чувства в несознательном возрасте. Кейт Келлер, мать Хелен, прочла о Бриджмен у Диккенса; Анни Салливэн, компаньонка Келлер, обучилась тому самому тактильному языку, который был разработан для Лауры Бриджмен. На базе этого языка основаны и сегодняшние средства коммуникации слепоглухих. Вообще, Салливэн на примере Келлер усовершенствовала методы, разработанный для Бриджмен.Андре Жид описал случай Бриджмен в своём романе «Пасторальная симфония». В честь Лоры назван транспортный американский корабль класса «Либерти» (Liberty ships). На сегодняшний день из 2751 судов этой серии сохранилось. Также её судьба освещалась во многих известных для общественности книг, и даже знаменитую детскую книгу о девочке, которая сумела победить ополчившуюся против неё природу и покорить мир.

Заключение: Несмотря на все трудности в жизни, этот великий человек справился и смог достичь высоких результатов: она научилась говорить, писать, понимать других, изучать науки, которые в данное время трудны и нормально развивающимся детям. Также стала поэтессой и смогла обучать сходных по заболеванию с ней. Благодаря её выдержки и упорству, трудолюбию и любви к жизни, хочется приводить её в пример, как человек может бороться и побеждать, несмотря на многие препятствия в жизни.

6.Литература.

1. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения — М.: "Педагогика", 1974.

2. Ч. Диккенс Америкаснкие заметки – 1843.

3. Зрение и слух Лоры Бриджмен [Электронный ресурс]: статья/ http://nostradamvs.livejournal.com/322309.html (дата обращения: 10.02.2016).

4. Бриджмен Лора. Биография [Электронный ресурс]: «ПомниПро» виртуальный мемориал/http://pomnipro.ru/memorypage63770/biography (дата обращения: 10.02.2016).

7

Код для цитирования: Скопировать