VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

Благополучие общества складывается из благополучия и защищенности его отдельных граждан. Особенно в защите нуждаются такие уязвимые члены общества как дети, особенно, дети, оставшиеся без попечения родителей. В связи с этим необходимым является совершенствование механизма усыновления, как наиболее приоритетной формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Под усыновлением (удочерением) понимается юридический акт, в результате которого между усыновителем (усыновителями) и его родственниками, с одной стороны, и усыновленным ребенком – с другой, возникают такие же права и обязанности, как между родителями и детьми, а также их родственниками по происхождению.[1] В Российской Федерации усыновление – это основная, наиболее оптимальная и предпочтительная форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Необходимым условием успешной адаптации ребенка в новой семье является разработка комплексной системы педагогического, психологического и социального сопровождения семьи, желающей усыновить ребенка, которое позволило бы проводить обучение и подготовку семей к приему детей, специально готовить ребенка к помещению в семью. [4; 15]

Психолого-педагогическое сопровождение семьи, желающей усыновить ребенка - это система психолого-педагогических мер, направленных на предотвращение семейного неблагополучия, преодоление трудностей воспитания в семье усыновителей и обеспечивающих такие психолого-педагогические и социально-психологические условия жизнедеятельности усыновителей и ребенка, которые способствуют полноценному развитию и социализации личности усыновленного ребенка и повышению психолого-педагогической компетентности его будущих родителей. [3; 19]

Помощь и поддержку кандидаты в усыновители могут получить благодаря комплексному сопровождению специалистов различного профиля, прежде всего социального педагога и психолога.

Деятельность специалистов с семьей, желающей усыновить ребенка, включает три основных составляющих социально-педагогической и психологической поддержки: образовательную, психологическую и посредническую.

Образовательная составляющая поддержки семьи включает в себя три направления деятельности социального педагога: обучение родителей (предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры и психолого-педагогической компетентности родителей) и помощь в воспитании детей, а также просветительскую деятельность (лектории, семинары-практикумы и т.д.).

Психологическая составляющая поддержки семьи включает в себя два компонента: создание благоприятного микроклимата в семье и коррекцию межличностных отношений.

В посредническую составляющую поддержки семьи также входят два пункта: помощь в координации (активизация различных ведомств и служб по совместному разрешению проблемы конкретной семьи и положения конкретного ребенка); информирование (обеспечение семьи информацией по вопросам социальной защиты).[3; 20]

Важным фактором психологической поддержки семьи, также является учет мотивации усыновления. Он позволяет прогнозировать успешность взаимной адаптации родителей и детей и корректировать в случае необходимости как психологическую готовность супругов к усыновлению, так и детско-родительское взаимодействие.[4; 13]

О необходимости специализированной подготовки кандидатов в усыновители свидетельствует как зарубежный, так и российский опыт семейного устройства детей - сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей. Люди, желающие взять ребенка на воспитание в семью, часто не предполагают, какие изменения ждут их семью, с какими трудностями им предстоит столкнуться. Важнейшим этапом работы службы по отбору, подготовке и сопровождению семей, выразивших желание усыновить ребенка, является подготовка кандидатов в усыновители.

Правила организации и осуществления деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее - подготовка), осуществляется в соответствии с Приказом об утверждении порядка организации осуществления деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, утвержденным Министерством Образования и Науки РФ от 13 марта 2015 г. N 235. [4; 16]

Подготовка осуществляется органами опеки и попечительства и (или) образовательными организациями, медицинскими организациями, организациями, оказывающими социальные услуги, или иными организациями, в том числе организациями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - организации), которым органами опеки и попечительства переданы полномочия по подготовке кандидатов в усыновители или опекуны. Подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами, осуществляется организациями на безвозмездной для граждан основе. [1]

К подготовке привлекаются специалисты, имеющие профессиональное образование по профилю, соответствующему преподаваемому разделу программы подготовки, а также лица, имеющие опыт воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

Подготовка организуется таким образом, чтобы обеспечивалась ее регулярность и территориальная доступность для граждан, проживающих на территории субъекта Российской Федерации. Зачисление граждан на курс подготовки осуществляется органами опеки и попечительства или организациями по их письменному заявлению.

Подготовка осуществляется индивидуально и (или) в группе, численность которой при проведении практических занятий (тренингов) не должна превышать 15 человек. В случае индивидуальной подготовки органом опеки и попечительства или организацией разрабатывается и утверждается индивидуальный план подготовки. [3; 21]

Органом опеки и попечительства и (или) организацией обеспечивается предоставление гражданам справочных, информационных и методических материалов по вопросам, включенным в программу подготовки.

Основными задачами программ психолого-педагогической подготовки родителей к усыновлению должны стать:

1) информирование усыновителей об особенностях психического развития детей, воспитывающихся без семьи;

2) формирование адекватного представления о закономерностях психического развития ребенка и роли наследственности, среды, общения и деятельности с целью преодоления мифа «роковой дурной наследственности»;

3) информирование усыновителей о динамике и особенностях процесса адаптации ребенка к приемной семье, выделение возрастно-специфических особенностей этого процесса;

4) формирование компетентности общения с детьми и подростками, воспитывающимися в условиях социальной депривации;

5) обсуждение и разработка критериев выбора детей (пол, возраст, степень психологической совместимости с родителями) и правил поведения родителей в процессе знакомства с детьми в детских домах и интернатах;

6) помощь в осознании мотивов усыновления и их коррекция в случае необходимости;

7) формирование уверенности в возможности преодоления проблем, связанных с усыновлением, помощь в эмоциональной стабилизации и преодолении чувства тревоги и страха;

8) информирование усыновителей об индивидуальных и возрастных особенностях детей, выбранных для усыновления, реконструкция истории их развития и разработка рекомендаций по психологической коррекции и профилактике негативных тенденций.

Подготовка семей ведется на нескольких уровнях, выявляется возможность кандидатов быть родителями. [3; 18]

В работе используются такие критерии и методы как беседа, анкетирование, психологическое тестирование, некоторые техники семейного консультирования (техники рефлексивного общения, активного слушания, рефлексирование переживаний и чувств клиента), элементы игровой, семейной психотерапии.[4; 14]

По окончании подготовки органом опеки и попечительства или организацией не позднее 3 рабочих дней с момента ее завершения гражданину лично выдается свидетельство о прохождении подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации, по форме, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2012 г. N 623. [5; 276]

После получения заключения о возможности быть усыновителями и постановка на учет граждан в качестве кандидатов в усыновители, осуществляется подбор ребенка. Управление по опеке и попечительству предоставляет кандидатам информацию о ребенке (детях), который может быть усыновлен, и выдает направление для посещения ребенка (детей) по месту жительства (нахождения) ребенка (детей). После выбора кандидатами ребенка, которого они хотят усыновить, кандидаты подают заявления об установления усыновления или удочерения в суд. [2; 216]

Таким образом, можно сделать вывод о том, что необходимым условием успешной адаптации ребенка в новой семье является разработка комплексной системы педагогического, психологического и социального сопровождения семьи, желающей усыновить ребенка, которое позволило бы проводить обучение и подготовку семей к приему детей, специально готовить ребенка к помещению в семью.

Список литературы

1.  

   1. Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. N 48-ФЗ"Об опеке и попечительстве"// Собрание законодательства РФ. - 15.04.2002. - № 15. - Ст. 1434.

   2. Богуславский М.М. Международное частное право. Элементарный курс. – М.: Юристь, 2002. – 216 с.

   3. Гарифулина Э.Ш, Орлова Е.А, Островская О.Ю. Школа принимающих родителей. Методическое пособие. - М.: ООО «Издательства Проспект», 2010. - 18-21 с.

   4. Красницкая Г.С, Рудов А.Г. Работа с гражданами, желающими принять ребенка в семью. Методические материалы. - М.: Университетская книга, 2008. - 13-16 с.

   5. Рязанцев В.В. Правоотношения усыновления в российском семейном праве: Монография - М.: КНОРУС, 2001. – 276 с.

Код для цитирования: Скопировать