VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

Василий Александрович Сухомлинский – русский педагог, член-корреспондент АПН СССР (1957), кандидат педагогических наук (1955), заслуженный учитель школы УССР (1958), Герой Социалистического Труда (1968), лауреат Государственной премии УССР (1974). Родился в деревне Васильевка (Александровский уезд), Херсонской губернии 28 сентября 1918 года. Отец его работал по найму, как плотник и столяр. Мать работала в колхозе. В 1926 – 1933 году Сухомлинский учился в Васильевской семилетке, где проявил себя способным учеником. Летом 1934 года он поступил на подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте и в том же году стал студентом факультета языка и литературы. Но в связи с болезнью вынужден был в 1935 году прервать учёбу в вузе. Семнадцатилетним юношей он начал свою педагогическую практику, которую не оставлял до конца жизни. Кроме того, он продолжал заочно учиться в Полтавском педагогическом институте. Именно ему он обязан знаниями основ педагогической науки, умению работать с детьми, культуре общения, стремлению к вечному научному поиску. Окончил Сухомлинский его с отличием, после чего преподавал литературу и украинский язык в разных школах. Любимая работа доставляла ему удовольствие, однако в июле 1941 года он был призван в Красную Армию, направлен на краткосрочные курсы политруков в Москве, затем участвовал в боях на Калининском фронте. Война оставила значительный след в творчестве педагога. В своих трудах он много говорил о ней, о героизме советского народа, о бедах и несчастьях, которые она принесла. В январе 1942 года Сухомлинский был тяжело ранен, после чего чудом выжил. Осколок снаряда остался в его груди навсегда. После войны продолжил педагогическую практику: работал директором школы в Уфе и писал кандидатскую диссертацию. С 1944 по 1948 педагог работал заведующим Онуфриевского районного отдела народного образования. В 1948 году В.А. Сухомлинский был назначен директором Павлышевской средней школы и бессменно руководил ею в течение 22 лет до конца своих дней. Именно в этой школе Василий Александрович реализовался как педагог, как личность, как писатель-моралист.

Первый период его деятельности (1948-1956) протекал в Павлыше. Он характеризуется организационным становлением учебно-воспитательного процесса, созданием материальной базы, формированием педагогического и детского коллективов. Ежедневное общение с детьми поставило перед директором множество педагогических проблем, которые требовали теоретического осмысления, практической проверки. Он изучал способы повышения грамотности и успеваемости учащихся, задумывался над совершенствованием форм обучения, над взаимосвязью между условиями и результатами обучения. Свои соображения публиковал на страницах сначала районной и областной прессы, а затем в республиканских и всесоюзных средствах массовой информации[1]. В 1955 Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию на философском факультете Киевского государственного университета им. Т. Г. Шевченко.

С 1956-го Василий Александрович начал разрабатывать свою педагогическую систему. Педагог разработал продуктивные пути соединения физического и умственного труда школьников на основе опытнической, поисковой деятельности. Специфичной являлась трактовка Сухомлинским сельскохозяйственного труда как основного средства развития личности, а не только пути подготовки учащихся к овладению профессией. В педагогической системе Сухомлинского доминировали установка на переживание школьниками радости бескорыстного созидательного труда и эстетическая направленность форм и методов производственной, деятельности [2]. Эти идеи наиболее выразительно звучат в таких работах, как „Воспитание коммунистического отношения к труду” (1959), „Формирование коммунистических убеждений у молодого поколения” (1961), „Воспитание советского патриотизма у школьников” (1959).

В 60-е годы центральной для Сухомлинского стала проблема коммунистического воспитания школьников, в которой автор видел средство формирования "мыслящих личностей" (а не беспрекословно выполняющих партийные команды людей). Это предусматривало отказ от подчинения и контроля со стороны коллектива, которые противоречили принципу свободы личности, препятствовали духовному и нравственному совершенствованию человека. В противовес тенденциям авторитарного воспитания Сухомлинский утверждал гуманистическую педагогику, возвышающую человека над коллективом [1]. Именно в эти годы Василий Александрович поднялся на высшую ступень своего творчества. Именно тогда с особенной выразительностью и силой проявился его яркий и самобытный талант педагога-исследователя и педагога-публициста, он написал наилучшие книги, статьи, художественные произведения для детей и юношества.

К главным произведениям В.А. Сухомлинского, опубликованным с 1960 года, относятся «Как мы воспитали мужественное поколение», «Духовный мир школьника», «Труд и нравственное воспитание», «Моральный идеал молодого поколения», «Сто советов учителю», «Письма к сыну», «Родительская педагогика», «Проблемы воспитания всесторонне развитой личности» и особенно - «Павлышевская средняя школа» и «Сердце отдаю детям» (1969).

Жизнь В. А. Сухомлинского оборвалась на взлете, на 52-м году жизни. Он был преисполнен замыслов, мечтаний, творческих находок. Об этом свидетельствуют произведения, опубликованные в 70-е годы: „Методика воспитания коллектива” (1971), „Разговор с молодым директором школы” (1973), „Письма к сыну” (1978). В них он расширяет и углубляет свои гуманистические идеи в направлении развития духовности, которая, по убеждению педагога, опосредствует все другие черты личности.

Работы, над которыми он трудился до последних дней - „Как воспитать настоящего человека” (1989), „Хрестоматия по этике” (1990) - целиком посвящены формированию духовности как определяющего, основного качества личности путем нравственно-этического воспитания, привития духовно-моральных ценностей. В. А. Сухомлинский включил этику в структуру педагогической науки, наполнил ее педагогическим содержанием, ценностными основами, исходя из социальных реалий, а также народной и классической культуры. Он выстраивает воспитательный процесс в направлении привития „культуры чувств”, „культуры желаний”, красоты и любви.

Как ученый Василий Александрович, в отличие от многих его современников и предшественников, был учителем-практиком, творцом экспериментальной и авторской школы.

В последних своих работах В. А. Сухомлинский задумывался над такими проблемами «Что это такое — человек?», «Каково его предназначение?». Он все больше говорил о простых и таких необходимых для каждого человека и общества в целом вещах: о доброте и милосердии, о смысле жизни и отношении к смерти, о зле и его преодолении, о необходимости гармонии в человеческих отношениях, о любви.

После 1970 года начался новый этап его биографии — «жизнь после смерти». Это касается издания и переиздания его 48 книг, научных статей, свыше 1500 рассказов и сказок для детей. Наследие В. А. Сухомлинского разошлось по всему миру. На начало XXI века вышло 65 его произведений, 371 издание тиражом около 15 млн. экземпляров. Его работы переведены на 59 языков народов мира. Самая популярная книга „Сердце отдаю детям”, которую не хотело публиковать ни одно издательство, была выпущена в Киеве 1969 году. Сегодня она выдержала 55 изданий на 32 языках народов мира.

Идеи Василия Александровича, которые не нашли своего полного применения в свое время, значительно повлияли на дальнейшее развитие педагогической науки и практики в СССР, они легли в основу широкого движения „педагогики сотрудничества”, популярного в конце 80-х-начале 90-х годов XX столетия.

Педагогическое наследие В. А. Сухомлинского изучается в Украине, России и многих странах мира. Созданы и активно работают Украинская ассоциация Василия Сухомлинского (1991), Международное общество последователей Сухомлинского (ФРГ, Марбург 1990), Всекитайское общество последователей В. Сухомлинского (1998). В Павлышской средней школе, которая носит его имя, с 1975 года действует педагогически-мемориальный музей В. Сухомлинского.

Литература:

1. Борисовский А.М. Сухомлинский В.А.: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

2. Родчанин Е.Г., Зязюн И.А. Гуманист, Мыслитель, Педагог: Об идеалах Сухомлинского.- М.: Педагогика, 1991. – 112 с.

3. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения в 3-х т. – М.: Педагогика , 1979 . - 560 с.

Код для цитирования: Скопировать