Хотелось бы немного подправить терминологический аппарат авторов.
Во-первых, исходя из содержания статьи речь в ней идет все-таки, видимо, о сравнительной характеристике (а не диагностике) мотивов учебной деятельности студентов.
Во-вторых, хочется напомнить о некоторой некорректности сравнения мотивов у двух изначально неидентичных групп. Мы лишь с большой долей вероятности предполагаем, что четыре года назад нынешние четверокурсники обладали теми же мотивационными характеристиками, что и сегодн
Ответить
Обсуждение работ закрыто!