VII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2015

В настоящее время увеличивается количество детей с высоким уровнем тревожности. Тревога определяется как одно из самых распространенных эмоциональных состояний, связанных, прежде всего, с чувством опасности, ощущением неопределенной угрозы, предчувствием грозящей беды [2; С.109].

Актуальность темы исследования заключается в проблематике эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста, их отношений со взрослыми и сверстниками и сохранением их здоровья, что связано прежде всего с тревожностью самого дошкольника.

Объектом исследования является тревожность, предметом - тревожность детей в старшем дошкольном возрасте. В исследовании участвовали дети старшего дошкольного возраста МБ ДОУ № 172 г. Владивостока. Выборка составила 22 ребенка - 10 мальчиков и  12 девочек. Возраст детей 6-7 лет.

Дошкольное детство - это определенный этап в развитии личности, время вхождения малыша в культуру, время активной социализации, а также развития его общения со сверстниками и взрослыми[1; С.39].

Тревожные люди постоянно живут с ощущением постоянного беспричинного страха, который характеризуется, прежде всего, неопределенностью и расплывчатостью. Тревожность может выступать как один из механизмов появления невроза, ухудшения психофизического благополучия личности [6].

Тревожности подвержены как девочки, так и мальчики. Считается, что в дошкольном возрасте более тревожны мальчики, к 9-11 годам соотношение становится равномерным, а после 12 лет происходит резкое повышение тревожности у девочек. При этом тревога девочек по своему содержанию отличается от тревоги мальчиков: девочек больше волнуют взаимоотношения с другими людьми, мальчиков - насилие во всех его аспектах[4; С. 133].

Тревожные состояния на пятом году жизни представляют особую опасность: в четыре года у девочек и мальчиков проявляются заострение нерешительности и робости, пугливости и боязливости, чувство вины, это говорит о пике эмоционального развития возраста. Чаще всего отмечается пассивность и несамостоятельность, тики и медлительность [3; С. 75].

Повышение уровня тревожности дошкольников имеет основную причину - это нарушения в отношениях между родителями и сверстниками. Формирование детской тревожности может стать следствием недостаточно правильного или вообще неправильного воспитания детей. У детей старшего дошкольного возраста тревожность еще не является устойчивой чертой характера и относительно обратима при проведении соответствующих психолого-педагогических мероприятий [5].

Для выявления гендерных особенностей тревожности у старших дошкольников были выбраны три методики - это детский тест тревожности здесь Р. Тэммла, М. Дорки и В.Амена; методика Рисунок человека и методика Кактус

Все три методики проводились в один день, что позволило нам исключить влияние временных и ситуационных факторов на достоверность результатов исследования. Данные представлены в таблицах (табл.1, табл.2, табл.3).

На основе полученных данных можно сделать следующий вывод, что у большей половины мальчиков (60% по полу) средний уровень тревожности, также как и у большей половины девочек (58,4% по полу). Процентное соотношение почти равно. Дошкольники со средним уровнем тревожности воспринимают неопределенные ситуации в положительном ключе, не содержат фактора эмоционально-дестабилизирующего. Скорее всего, причин для беспокойства нет.

Таблица 1

Уровень тревожности по тесту тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и В. Амена

* ИТ - индекс тревожности

Можно сделать вывод и по детям, обладающим высоким уровнем тревожности - это 3 мальчика (30% по полу) и 1 девочка (8,3% по полу). Во-первых, эти данные подтверждают нашу гипотезу о том, что у мальчиков уровень тревожности выше нежели у девочек. Во-вторых, высокая тревожность может свидетельствовать о том, что у таких детей постоянно присутствует беспокоящий фактор. Иногда ребенок, возможно, не может справиться с возникшими жизненными трудностями. Таким детям необходима, как моральная, так и психологическая помощь, не только оказанная психологом, но прежде всего и родителями.

Таблица 2

Количество признаков тревожности по рисуночному тесту Человек

Как видно из Таблицы 2, у 11 девочек (91,7% по полу) наблюдается в рисунке человека проявление одного или двух признаков тревожности, в отличие от мальчиков, у которых наблюдается другая тенденция в количестве признаков тревожности. У половины мальчиков - 5 человек (50% по полу) в рисунках человека можно выделить один или два признака тревожности, а у второй половины - 5 человек (50% по полу) можно выделить три или даже четыре признака тревожности. В итоге, по полученным результатам, можно сделать вывод, что у мальчиков уровень тревожности немного выше, чем у девочек.

Как видно из Таблицы 3, нами были обнаружены дети, у которых наблюдается один из четырех, выделенных нами, признаков тревожности - это 5 девочек (41,7% по полу) и 1 мальчик (10% по полу). Два признака - у 5 из 10 мальчиков (50% по полу), а 3 из 4 признаков обнаружены только у 1 мальчика (10% по полу). В итоге, по полученным результатам по третьему тесту, мы можем сделать вывод о том, что у мальчиков уровень тревожности выше, чем у девочек, т.к. по результатам у 70% мальчиков были выявлены от одного до трех признаков тревожности, а у девочек только в 51,7% случая.

Таблица 3

Количество признаков тревожности по рисуночному тесту Кактус

По результатам всех трех тестов, мы можем сделать вывод о том, что у мальчиков уровень тревожности выше, чем у девочек, так как по результатам трех тестов в 70-80% случаев у мальчиков уровень тревожности значительно выше, чем у девочек.

В психологии изучение гендерных аспектов тревожности занимает важное место. Как упоминалось выше, уровень тревожности, а также интенсивность переживания тревоги у мальчиков и девочек различны. В дошкольном и младшем школьном возрасте мальчики более тревожны, чем девочки.  По результатам, проведенных нами методик, можно сказать, что уровень тревожности в старшем дошкольном возрасте зависит от пола - уровень тревожности несколько выше у мальчиков, чем у девочек, а, следовательно, выдвинутая нами гипотеза нашла свое подтверждение в ходе проведенного нами исследования.

Список литературы

1.      Выготский Л.С. Собрание сочинений.: В 6-ти т.: Педагогика. - (академия пед. наук СССР). Т. 4: Детская психология. - 1984. - 432 с.

2.      Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л.: Медицина, 2009. - 176 с.

3.      Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка третье издание. -СПб.: Союз, 1997. - 224 с.

4.      Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М., Воронеж, 2008. - 304 c.

5.      Тревожность у детей дошкольного возраста / [Электронный ресурс] /  Малютка - сайт для родителей - 15.01.15 - Режим доступа: http://malutka.net/trevozhnost-u-detei-doshkolnogo-vozrasta

6.      Bubnovskaya O.V. Special aspects of individuals psychological well-being at students age // Наука и технологии. 2013. Т. 1. № 4. - С. 230-236.